奥田けんじブログ：「奥田けんじビジョン2011」完成しました。

●コミュニティ・スクール
今、学校は、塾などで学習に余裕のある子から、貧困などで情緒が不安定な子まで、一人の先生では支えきれないほどの多様性があります。
子どもに向き合う以外の先生の業務を肩代わりしたり、教室や、土日・放課後の学びを支えることで、人のつながり（コミュニティ）が子どもの学びを保障します。
人のつながりといっても、町会など既存の大人は減少し、高齢化も進んでいます。これまで行政と関わりの少なかった学生や団塊の世代、高齢者、NPOや企業など、新たな担い手を呼び込む仕組み、それがコミュニティ・スクールです。

---------コミュニティ・スクールから「コミュニティ・ネットワーク」へ
学校の新たな人のつながり（コミュニティ）は、別の地域課題への関心につながります。
高齢者のケア、子育ての支援、商店街の可能性、公園の生かし方など、さまざまな地域課題に取り組むコミュニティに派生します。コミュニティ・スクールは、コミュニティが新たなコミュニティを生む、コミュニティ・ネットワークの核として機能するのです。

●コミュニティ・ケア
高齢者や障がい者の見守りを制度化しても、見守る人がいなければ機能しません。また、高齢者や障がい者は、いつも支えられるばかりの存在ではありません。問題の多くは、孤立、孤独から来ています。高齢者や障がい者を支える事と、子どもを支える事を分けて考えれば、それぞれがサービスの受け手です。しかし、世代を超えた人のつながり（コミュニティ）があれば、高齢者が、幼児や児童を見守り、子どもが高齢者を元気付ける支えあいのケアができます。高齢者施設への保育機能併設など、幼老共生の取り組みを推進します。

●コミュニティ保育
待機児童をゼロにする。何年も前から目標に掲げている中野区ですが、実際には、年々増加し、今や300人を超えています。区は試算をしていませんが、潜在的な保育需要は１千人以上と予想されます。大規模な保育所の整備も大切ですが、保育需要の変動を考えれば、着実に行うべきは、人のつながり（コミュニティ）の中で支えるコミュニティ保育です。１人で1〜4名を保育している保育ママ制度は、孤独な上に、過度の負担があり、なり手はほとんどいません。複数の保育ママと保育所や高齢者施設との連携により、多様な人材が関われる環境の整備が必要です。

●コミュニティ商店街
地域が期待する商店街の機能も時代とともに変化しています。単に近くて便利な存在ではなく、人のつながり（コミュニティ）の中から、課題を発見し、ビジネスの手法で解決する存在、それが、コミュニティ商店街です。地域では、バスを乗り継いで買い物をしていたり、支援がなければ、車椅子でも、出かけることさえできない方がいます。過密だが、孤立しがちな街だからこそ、コミュニティ・ビジネスが成り立つのです。一過性の補助金ではなく、持続可能なコミュニティ・ビジネスの支援が必要です。

●コミュニティ・パーク
公共空間（パーク）を、関わる人のつながり（コミュニティ）で支えるコミュニティ・パーク。例えば、公園での子どものボール遊びは、高齢者や幼児にとっては危険な存在。でも、保護者と高齢者がつながっていれば、納得の答えが出せるはず。ボール遊びは放課後３時すぎ、幼児や高齢者の憩う時間は午前中やお昼ごろ、時間の住み分けができそうです。関わる人のつながり（コミュニティ）の中でのルール作りが、納得できる答えへの近道です。公園の里親（自主管理）制度を、関わる人がルール作りと管理に関われる仕組みに拡張します。